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赵烨有了研究方向，尽管还只是一个方向，他已经把自己的所有时间和能力，都投入到这个领域之中了。
万幸的是，只要不是创造智慧，系统还是非常给力的。
想要研究跨维度的事物，赵烨只能凭借系统给出的模型。对于维度这个概念，赵烨目前全凭想像。没有任何实物可以直观的让他操作，也没有任何现成的理论让他参考，一切都是建立在想像中。
利华的人见到赵烨的时间变得越来越少了，唯一能跟他有所交流的，也就剩下宋运辉和他的小儿子赵为国。
赵为国今年才十岁，正是一个孩子想象力最丰富的年纪。不同于其他孩子不怎么喜欢学习，赵烨的这个小儿子，仅仅十岁就表现出了对科学的兴趣。
所以，赵烨直接就不让他上学了。这么讲有点矛盾，不过赵烨也有自己的思考。在学校，按部就班的学习确实能够培养他各方面的能力，可在科学的培养上，那无疑会浪费大量的时间。
赵烨已经决定亲自带这个儿子了，他教给赵为国的知识，简直颠覆了目前的科学观念。这也是赵烨不让他按部就班读书的一个原因，很多传统观念，很可能会让孩子产生一种惯性思维，阻碍他对新理论的想象和学习。
当然了，为了让孩子能有一个健康的身心，他还是允许他有自己的小伙伴儿的，也有宋运萍这个老师悉心教导他出了文科方面的知识。
宋运辉的任务非常重，他领导的工程小组，不但要进行七号机的研制工作，还要配合空间研究院的设计加工工作。这还不算，赵烨这个师父也会时不时的给他们加加担子。
这也让宋运辉的队伍忙的飞起，人数也越来越多。不过成果也是显而易见的，他们的能力和水平以极快的速度得到提升。
就这样两年以后，赵烨的第一个实验模型正式的做了出来。
这个模型真的只是一个模型。它的作用只是为了验证，他这种车辙理论正确与否。这个装置利用金属氢的特性，利用磁场对应车辙的波幅。这种波幅是看不见摸不着的，甚至于，目前都没有办法检测这种波是否真的存在。
不过现在也有了一种简单的办法，那就是引力。
假如这种装置有效，那么在太空这种低重力的环境下，一个很小的电流，就能改变实验体的引力大小，进而变成他的速度。
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